Gambar 1 dari 9
Kamera & visualisator
Meskipun papan tulis interaktif memiliki banyak sekali sumber daya, alat, dan efek bawaan, papan tulis interaktif juga dapat digunakan dengan baik dengan perangkat lain. Ophelia Vanderpuye, manajer TIK dan guru keterampilan tingkat lanjut di Sekolah Dasar Oakington Manor, London, menggunakan unit konferensi video dengan papan tulisnya, meskipun Anda dapat melakukan banyak hal dengan yang sederhana kamera web. Coba gunakan untuk menampilkan pekerjaan yang dilakukan siswa, fokus pada siswa tertentu, atau integrasikan konferensi video ke dalam pelajaran. Val Cameron, kepala sekolah di Sekolah Dasar dan Taman Kanak-kanak Park Lane di Cambridge, mempunyai gagasan lain: “Kami menggunakan webcam dengan papan tulis sehingga anak-anak dapat melihat cara mereka bernyanyi”. Ide ini juga berlaku untuk pelajaran lain yang memerlukan umpan balik visual langsung sebagai nilai tambah.
Vanderpuye juga suka menggunakan visualisator – perangkat yang memungkinkan Anda memproyeksikan item ke layar dan kemudian memberi anotasi pada item tersebut. Antusiasmenya juga diamini oleh Andrew Stogdale, dari Redcar dan Cleveland LA, yang menggambarkannya sebagai “sangat berguna”. Dengan visualisator dan papan tulis interaktif, Anda dapat menampilkan objek di layar dan kemudian memberi anotasi pada objek tersebut anak-anak saat itu juga, atau memungkinkan seluruh kelas menonton eksperimen - bukan hanya siswa yang duduk di sana depan.
Stephanie Homewood, pemimpin ICT dan MFL di Sekolah Dasar Engayne di Havering, mengajarkan tulisan tangan menggunakan visualisator, alat pena sederhana, dan latar belakang kertas bergaris. Visualisator dapat digunakan untuk menampilkan karya setiap anak, dan alat penyorot digunakan untuk menampilkan elemen sukses. Setelah diperlihatkan cara melakukan hal ini, anak-anak dapat melakukannya sendiri secara bergiliran.
Faktanya, papan tulis dapat digunakan dengan hampir semua perangkat atau perangkat lunak. Misalnya, Nicky Fortune, direktur kurikulum di Cheltenham College, Gloucestershire, menggunakan iPad dengan papan tulisnya untuk menampilkan aplikasi penalaran verbal yang sedang bekerja di layar yang lebih besar.
Gambar yang lebih besar
Hal ini mengilustrasikan poin penting lainnya: apa pun yang efektif di layar kecil kemungkinan besar akan lebih efektif lagi di layar besar. Aktivitas interaktif, permainan Flash, peta – semuanya menjadi hidup saat ditampilkan di papan tulis. Dan untuk perencanaan kegiatan, kelompok siswa dapat bergiliran menggunakan papan tulis tanpa terbatas pada kertas A4!
Menampilkan situs web di papan, dan melakukan pencarian internet seluruh kelas, juga bisa efektif. Namun, seperti yang diperingatkan oleh Ian Sillett dari onefourseven: “Sumber daya perlu dikembangkan dengan mempertimbangkan bahwa resolusi proyektor data jauh lebih kecil daripada kebanyakan monitor. Cobalah untuk menghindari perlunya pengguliran horizontal.”
Papan tulis memberikan peluang bagus bagi anak-anak untuk menunjukkan pemahaman mereka tentang suatu topik kepada seluruh kelas. Mengapa tidak melangkah lebih jauh? Demonstrasi tersebut dapat direkam menggunakan alat perekam layar papan tulis, dan file video yang dihasilkan kemudian dapat dimuat ke VLE sekolah dan ke dalam portofolio elektronik siswa. Andrew Stogdale dari Redcar dan Cleveland LA mencatat bahwa, “banyak sekolah kami menggunakan perangkat lunak perekam sebagai bagian dari pleno dan kemudian mengunggah video tersebut ke platform pembelajaran mereka. Hal ini mendukung anak-anak – dan orang tua – untuk mendapatkan dukungan di rumah untuk pekerjaan rumah dan revisi.” Guru bisa menggunakan ini fasilitas untuk sumber daya Pengembangan Profesional Berkelanjutan (CPD) mereka sendiri, dan untuk berbagi ide di seluruh sekolah.
Memulai secara langsung
Ada banyak hal yang dapat Anda lakukan dengan papan peka sentuhan. Anak-anak yang lebih kecil suka menggunakan papan tulis dengan jari mereka jika papan memungkinkan. Namun, Gary Stevens, penasihat pendidikan ICT di onefourseven, merekomendasikan untuk memberikan anak-anak kuas yang besar dan kaku untuk digunakan. Hal ini tidak hanya mencegah papan menjadi lengket; “Ini juga merupakan cara yang baik untuk membantu mereka mempelajari sopan santun ketika meminta kuas dan bergantian menggunakan papan”, sarannya. Terlebih lagi, menggunakan kuas asli saat menggunakan program melukis memberikan dimensi ekstra pada aktivitas tersebut.
Danny Nicholson dari Whiteboard Blog merekomendasikan untuk memberikan kesempatan bagi anak-anak muda untuk ikut serta dalam pembelajaran. Dave Smith setuju bahwa “Langsung, langsung, langsung!” adalah jalan ke depan. Bank sumber daya online (lihat Alat Penting di bawah) penuh dengan permainan dan program interaktif; tidak ada kekurangan cara untuk membawa anak-anak menjadi yang terdepan di kelas.
Namun bagaimana dengan mereka yang tidak dapat menggunakan papan tersebut pada waktu tertentu? Tony Sheppard, Manajer Harnessing Technologies untuk Northamptonshire, menyarankan para guru untuk menetapkan peran juru tulis, pemimpin pembelajaran, dan fasilitator, jika diperlukan. Sistem pemungutan suara juga dapat menjadi cara untuk melibatkan siswa secara aktif tanpa mereka harus berada di dewan itu sendiri. Dengan seperangkat perangkat respons siswa, atau perangkat pemungutan suara, Anda dapat menggunakan waktu di awal pelajaran untuk memeriksa keterampilan aritmatika mental siswa atau melihat seberapa banyak mereka mengingat suatu topik. Saat ini, tanggapan tidak terbatas pada satu angka atau huruf saja; dengan pengaturan yang tepat, pertanyaan untuk pemungutan suara bahkan dapat ditulis dengan cepat.
