Vláda podľa organizácie, ktorá je čiastočne zodpovedná za implementáciu tohto predmetu, zmeškala nové počítačové učebné osnovy tým, že zdôraznila skôr programovanie ako informatiku.
Computing at School (CAS) je základná skupina, ktorá pomáha školiť učiteľov základných škôl pred novými výpočtovými osnovami v septembri.
Koordinátor Simon Humphreys povedal, že zameranie vlády na kódovanie je „len odpad“.
Môžeme, prosím, povedať ministrom vlády, že nejde o programovanie
„Jeden aspekt, ktorý bol v tlači šokujúco nepochopený a ktorý vypadol z úst vládnych ministrov kde sa hľadal ich názor, je všetko okolo kódovania a programovania,“ povedal na pôde Westminster Education fórum. "V určitom zmysle je tento nový učebný plán celý o pokuse vytvoriť ďalšiu generáciu programátorov - no, to je jednoducho nezmysel."
Tajomník školstva Michael Gove poukázal na dôležitosť kódovania v nových učebných osnovách a na to, ako to nakoniec pomôže žiakom nájsť si prácu v technickom sektore. Podporil aj kampaň Year of Code, ktorej cieľom je prinútiť študentov kódovať ešte pred septembrom.
"Môžeme, prosím, povedať ministrom vlády, že nejde o programovanie?" povedal Humphreys. "Rovnakým spôsobom, akým hudobné osnovy nie sú navrhnuté tak, aby zaplnili stoly Londýnskeho symfonického orchestra, sú o niečom inom, o niečom obohacujúcom."
Hoci Humphreys uznal dôležitosť kódovania, povedal, že základná zručnosť riešenia problémov je dôležitejšia.
„Aj keď nie je dôležité, aby sa každý naučil nejaký algoritmus, aby ho mohol implementovať, myslím si, že mentálny model toho, prečo potrebujeme tento algoritmus a čo robí, je dôležitý,“ povedal.
Humphreys citoval definíciu informatiky od novinára John Naughton ako disciplína, ktorá „zahŕňa nový spôsob uvažovania o riešení problémov; nazýva sa to výpočtové myslenie“.
Vzdelávací riaditeľ nadácie Raspberry Pi, Clive Beale, súhlasil a povedal, že samotný kód „nie je to, o čom je počítač“. Povedal, že výpočtová technika by mohla byť kreatívna disciplína, ktorá prináša ďalšie predmety, ako je hudba alebo umenie.
„Hovorím slovo „c“. occasionally, but it's not that useful a phrase when talking about computing as a subject," he said.
Programovanie vs informatika
Zdá sa, že jedným problémom je, že učitelia úplne nerozumejú tomu, čo nové učebné osnovy znamenajú.
Steve Daley, riaditeľ vzdelávania pre informatiku, obchod a podnikanie na Unity City Academy v Middlesbrough, povedal, že učitelia stále predpokladajú, že výpočtová technika jednoducho znamená kódovanie.
"Nie je to len kódovanie, musíme sa k tejto správe dostať aj zamestnancom," povedal. „V školách je veľa zamestnancov, ktorí si myslia, že ide len o IKT. Existuje koncept, že to nie je počítačová veda, ale kód."
Margaret Wrightová, lektorka IKT vzdelávania na Inštitúte vzdelávania, však povedala, že mnohí učitelia budú pravdepodobne postupovať podľa stanoveného vzorca a budú ignorovať kreatívnejšie metódy výučby.
"Nemyslím si, že väčšina učiteľov v skutočnosti interpretuje študijný program týmto spôsobom," povedala. „Myslia si, že potrebujem naučiť kódovanie, budem učiť Scratch riadok po riadku, nie dokonca spomeniem výpočtové myslenie alebo koncepty programovania, pretože mi nejde do hlavy to."
