Obrázok 1 z 7
Po rokoch nespokojnosti učiteľov, žiakov a priemyslu s učebnými osnovami IKT dostala IKT komunita konečne voľnú ruku k zmenám. Do roku 2014 bude ukončený študijný program IKT, čo učiteľom umožní využívať odborné znalosti na vytvorenie nového predmetu, v ktorom sa žiaci učia používať počítače na tvorenie namiesto konzumácie.
Aspoň taká je teória a je tiež dobrá. Ale pre odhadované dve tretiny učiteľov IKT, ktorí nie sú ani špecialistami na predmety, ani programátormi, je toto obdobie inovácie rovnako skľučujúce ako vzrušujúce.
Jane Evershedová, špecialistka na IKT vo veku 14+, opísala, ako úľavu od učiteľov, ktorí konečne dostali slobodu prepracovať svoj predmet, rýchlo vystriedal zdesený povzdych. To bolo spôsobené, hovorí, „uvedomením si potenciálnej rýchlosti obratu do spiatočky a obrovskými zmenami v zvyšovaní zručností, ktoré budú potrebovať, aby sa to stalo realitou“.
Pomôcť k tomu, aby sa to stalo skutočnosťou, je cieľom niekoľkých nasledujúcich strán, ktoré vás nasmerujú k tréningu príležitosti, zdroje a siete partnerskej podpory dostupné pre učiteľov IKT, ktorí chcú rozvíjať svoj predmet zručnosti.
Za každého inšpirujúceho evanjelistu v oblasti počítačovej techniky, ktorý strávil posledných šesť mesiacov prípravou učebných osnov navrhovať wiki a organizovať hackerské dni, je tu tucet učiteľov IKT, ktorí sa cítia zmätení tým, čo klame dopredu. Ak patríte medzi tých, ktorí premýšľajú, kde začať so získavaním potrebných zručností na výučbu prepracovaných učebných osnov, čítajte ďalej.
Nové zručnosti
Bez ohľadu na neistoty týkajúce sa toho, čo bude prípadný študijný program pre IKT obsahovať, široké smerovanie je jasné: kreatívne kódovanie a fyzické výpočty; trénovanie žiakov, aby sa odpojili od Microsoft Office, je vonku.
Rovnako ako mnohí učitelia IKT, ani Carmelina Niles zo školy Johna Fishera v Purley v štáte Surrey nepochádza z programovania. a nikdy neučila výpočtovú vedu, takže priznáva, že má z nových zručností „trochu obavy“. požiadavky. „Uvedomujem si, že je nevyhnutné, aby som svojich študentov posunul smerom k programovaniu a CS využívaniu technológií a že sa musím vzdialiť od výučby iba aplikačnej stránky IKT.“
Niles určite nie je sama, kto sa bojí osvojiť si nové predmetové zručnosti, a ak zdieľate jej obavy, môžete nasledovať jej proaktívny príklad: „Znova som sa pridal NAACE [združenie IKT] CAS [Computing At School] a našli úžasné množstvo materiálov a zaujímavého čítania; osviežuje to môj pohľad."
Aj keď pre mnohých učiteľov IKT bude rekvalifikácia nevyhnutnou súčasťou nadchádzajúcich mesiacov, je dôležité byť realistický v tom, čo sa dá dosiahnuť. Od nikoho sa neočakáva, že zvládne zložitosť C++ počas polroka alebo že strávi každú prestávku na obed až do roku 2014 učením sa všetkých možných použití Arduina. Stanovte si malé ciele, obklopte sa rovesníkmi, ktorí vás podporujú, a uvidíte, čo vám vyhovuje.
Alan O’Donohoe, hlavný učiteľ IKT na strednej škole Our Lady’s High School v Prestone, Lancashire, nazýva súčasnú ponuku potenciálnych jazykov, učebných a vzdelávacích nástrojov „preplneným supermarketom. Časť problému spočíva v tom, že existuje toľko možností, že ľudia nevedia, ktorým smerom sa vydať. Začnite tým, že nájdete jazyk, o ktorom počujete ľudí hovoriť, vyskúšajte ho, zdokonalte ho, uvidíte, ako to funguje vo vašej triede, uvidíte, ako naň deti reagujú; ak nedostávate správnu odpoveď, choďte a nájdite ďalšiu vec. Pre mňa sú dva, ktoré som vzal, Scratch a Python."
