Quanta tecnologia possono sopportare i bambini?

Ogni generazione di genitori deve affrontare i propri dilemmi tecnologici. I genitori del passato venivano messi in guardia dall'utilizzare la televisione come babysitter non retribuita.

I genitori di oggi hanno più di uno schermo in soggiorno di cui preoccuparsi: PC, smartphone, tablet e console di gioco fanno tutti parte della vita quotidiana dei bambini di oggi.

Da un lato, i ricercatori avvertono dei potenziali pericoli derivanti da un eccessivo “tempo davanti allo schermo”, indicando un comportamento allarmante (alcuni dicono allarmante) ricerche che suggeriscono che la sovraesposizione porta ad un aumento del rischio di sviluppare autismo e disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD).

Il bambino è interessato al mondo e ai dispositivi utilizzati dai genitori ed è incredibile quanto possa imparare

Collegamento con l'autismo

Gli educatori, nel frattempo, sottolineano come la tecnologia possa migliorare l’interazione tra bambino e genitore e fornire competenze essenziali per la vita, come una migliore comunicazione e il multitasking. Ai genitori vengono lasciati messaggi contrastanti, tra ansie intrinseche su cosa è meglio per i nostri figli. Ma quanta tecnologia è troppa tecnologia per i bambini?

Quanto tempo i bambini trascorrono con la tecnologia è una questione controversa, con i tradizionalisti che sottolineano l’importanza del “gioco fisico”. citando i dati dell'ente di ricerca ChildWise, secondo cui i bambini (dai cinque ai 15 anni) trascorrono in media cinque ore e mezza al giorno davanti a schermi.

“Ci sono abbastanza ricerche per dire che potrebbe avere effetti dannosi a lungo termine, e non si sa se lo farà, ma la sicurezza è la cosa migliore”. politica”, ritiene Sue Palmer, autrice di Toxic Childhood, che si scaglia contro i giovani che vengono esposti alle tecnologie degli schermi prima della maggiore età di due. “Esistono ricerche che lo collegano all’ADHD e all’autismo, e ha a che fare con la focalizzazione dell’attenzione. Hanno bisogno dell’interazione nella vita reale con le persone, non di fissare uno schermo”.

Palmer cita le linee guida dell’American Academy of Pediatrics che suggeriscono che anche i bambini più grandi non dovrebbero trascorrere più di due ore al giorno davanti a schermi di qualsiasi tipo.

“Prima dei due anni, dovrebbe essere molto inferiore – addirittura nullo – e dovrebbe essere mantenuto al di sotto delle due ore finché non sono almeno in doppia cifra”.

Nessuna prova

È roba forte, ma la ricerca alla base di queste preoccupazioni è stata messa in discussione dagli accademici che sostengono l’introduzione anticipata della tecnologia – nelle giuste circostanze.

“In ogni caso non ci sono prove concrete; ci sono molti sondaggi e opinioni, ma manca una ricerca rigorosa", afferma John Siraj-Blatchford, un professore onorario presso l'Università di Swansea e co-direttore del Supporting Playful Learning with ICT progetto. “Gran parte della ricerca riportata si riduce alla citazione selettiva di studi marginali. Di volta in volta, quando le persone effettuano una revisione obiettiva delle prove, l’uso della tecnologia emerge come un’influenza positiva”.

Sebbene esistano indubbi pericoli online e rischi reali di RSI derivanti dall’uso eccessivo dei computer, lo è È inevitabile che i bambini siano interessati alla tecnologia – e negarne l’accesso potrebbe lasciarli in difficoltà svantaggio.

“Si tratta in gran parte di buon senso: se hai un bambino nato in un mondo in cui le pratiche di alfabetizzazione quotidiana implicano una varietà di tecnologie, allora il bambino sarà interessato e vorrà usarli”, afferma la dott.ssa Rosie Flewitt dell’Unità di ricerca sul dialogo educativo presso l’Open Università. "Il bambino è interessato al mondo e ai dispositivi utilizzati dai suoi genitori, ed è incredibile quanto possano imparare."

Apprendimento precoce

Il dibattito sulla tecnologia prescolare genera più calore, con i critici che ne mettono in risalto benefici concorrenti del tempo di gioco fisico, della lettura e dello sviluppo delle emozioni umane come ragioni da evitare gadget. Tuttavia, la dottoressa Christine Stephen, ricercatrice presso la School of Education dell'Università di Stirling, dice che è troppo facile raggruppare insieme le tecnologie quando si somma il tempo trascorso con gadget e schermi.

"C'è molto di più oltre ai semplici computer", afferma Stephen. “C’è cosa puoi fare con un telefono cellulare, cosa puoi fare se stai giocando a un gioco per computer che qualcuno ti ha comprato a scopo educativo”. esperienza e cosa potresti fare se chiami su Skype tua nonna in Australia: i vantaggi e i valori di queste cose sono tutti diverso.

"Dispositivi come una fotocamera digitale possono essere un ottimo punto di partenza, perché adulti e bambini possono condividere insieme", aggiunge. “È inclusivo e comunicativo e aiuta nel raccoglimento familiare. Puoi trasferire tutte le tue foto su un computer, stimolando conversazioni e condivisioni.

Mentre gli esperti con cui abbiamo parlato concordano pienamente sulla necessità di un equilibrio tra le attività, soprattutto considerando il potenziale impatto delle stesse lesioni da sforzo ripetitivo e attività a movimento lento su corpi in crescita, le prove suggeriscono che è improbabile che i bambini in età prescolare lo diventino sedentario.