Anda mungkin bosan mendengar tentang makalah GCSE di bidang ICT yang saya dan rekan saya coba minggu lalu. Namun belum ada seorang pun yang menyebutkan pertanyaan tertentu yang menurut saya merupakan pertanyaan terburuk yang pernah saya lihat dalam sebuah ujian.
Letaknya di bagian spreadsheet. Anda mendapatkan gambar layar mock-up dari paket spreadsheet umum dan ada berbagai pertanyaan tentang apa yang dapat Anda lihat. Salah satu sel berisi angka “4”, dan, untuk satu tanda, kandidat diminta untuk “mengidentifikasi format sel”.
Tentu saja itu pertanyaan yang mustahil. Saya kira penguji mencari “angka”, tapi kami tidak tahu apa-apa tentang spreadsheet yang dibuat-buat ini. Siapa bilang formatnya bukan “integer” atau “nyata”? Atau sesuatu yang lebih rumit, seperti “pendek” atau “ganda”?
Jika ini adalah Excel, formatnya kemungkinan besar akan menjadi “umum” – tetapi bisa juga berupa “pecahan”, “khusus” atau “khusus”, yang semuanya, secara default, akan tampak identik. Mungkin saja tidak akan menjadi “angka”: yang defaultnya adalah dua tempat desimal, jadi kecuali mereka sengaja menyesuaikan formatnya, angka tersebut akan muncul sebagai “4.00”.
Ada satu petunjuk: sel yang dipermasalahkan tampaknya terlibat dalam penghitungan terdekat, yang menunjukkan bahwa itu adalah nilai numerik asli. Itu berarti format sel tidak “teks”, “gambar” atau semacamnya.
Tapi itu mungkin ikan haring merah. Mungkin rumusnya mengambil nilai 4 dari tempat lain; atau mungkin tidak ada rumus sama sekali dan seseorang hanya mengetikkan hasilnya. Tanpa memeriksa selnya, tidak ada cara untuk mengetahuinya.
Baiklah, aku sengaja bersikap bodoh. Saya menyadari bahwa, untuk pertanyaan GCSE yang bernilai satu nilai, para kandidat tidak diharapkan untuk mengkhawatirkan semua kemungkinan yang menjengkelkan ini. Mereka hanya diharapkan mencapai interpretasi yang masuk akal atas apa yang mereka lihat dan lanjutkan.
Tapi justru itulah keberatan saya. Ini adalah pertanyaan yang memberi penghargaan kepada anak-anak karena membuat asumsi tentang tipe dan fungsi data. Itu adalah sangat buruk pelajaran yang akan diajarkan. Ini sangat bertolak belakang dengan apa yang saya sebut sebagai pendidikan TI.
Hal ini sangat meresahkan karena ini bukanlah masalah yang tidak jelas dan hanya penting bagi sebagian kecil kandidat yang melanjutkan ke kualifikasi dan karir yang lebih tinggi di bidang komputasi. Tentu saja, ini juga merupakan awal yang buruk bagi mereka, tetapi setelah beberapa kali perburuan serangga sepanjang malam, mereka akan belajar untuk tidak membuat asumsi seperti itu.
Yang benar-benar saya khawatirkan adalah banyaknya siswa yang tidak mengambil pendidikan komputasi lebih jauh dari GCSE. Mereka akan memasuki dunia kerja dengan berpikir bahwa mereka memiliki dasar yang kuat dalam aplikasi perkantoran – padahal kenyataannya mereka telah diajari suatu kenaifan yang hanya dapat membuat mereka tersandung. Saya yakin mereka akan mengembangkan skeptisisme yang sesuai setelah bekerja dengan spreadsheet dengan sungguh-sungguh untuk sementara waktu, tapi mereka harus mendapatkan pengalaman itu dengan cara yang sulit, dengan membuat kesalahan yang berpotensi merugikan dalam bisnis nyata lingkungan. Apa gunanya GCSE lagi?
Mungkin saya terlalu terpaku pada masalah yang satu ini. Ini adalah pertanyaan yang buruk, tetapi ini bukanlah satu-satunya bagian yang meragukan dari makalah GCSE. Hampir setiap halaman berisi sesuatu yang tidak realistis, tidak jelas, dan/atau sekadar konyol.
Namun saya terus kembali ke pertanyaan khusus ini karena pertanyaan ini memiliki perbedaan unik yang saya rasa belum pernah saya lihat sebelumnya: belajar menjawabnya dengan benar sebenarnya membuat Anda merasa lebih baik. lebih buruk pada subjek. Itu sangat istimewa.
