ما هو السلاح السري الذي يستخدمه أفضل الطلاب للتعلم؟

في مرحلة ما، يجب على الجميع مراجعة شيء ما. سواء كان ذلك لاختبار مدرسي أو امتحان جامعي أو مؤهل مهني، فإن المراجعة هي جوهر الكثير مما نقوم به. وعلى الرغم من أن أساليب التدريس في الفصل وحتى الامتحانات قد تغيرت مع مرور الوقت، إلا أن المراجعة تبدو تمامًا اليوم كما كانت بالنسبة للعلماء في العصور الوسطى.

لا يجب أن يكون الأمر على هذا النحو. في الواقع، من خلال أخذ بعض الدروس من طريقة التدريس المعروفة باسم التعلم التعاوني، يمكنك تحويل المراجعة إلى شيء أكثر إثارة للاهتمام وأكثر فائدة.

ما هو التعلم التعاوني؟

كما يوحي الاسم، فإن التعلم التعاوني هو أي مناسبة يحاول فيها شخصان أو أكثر تعلم شيء ما معًا. ومع ذلك، فهو أيضًا أكثر من ذلك بكثير، ويدعمه مجموعة كاملة من العمل الأكاديمي، بدءًا من نظريات عالم النفس الروسي ليف فيجوتسكي في أوائل القرن العشرين.

يرى فيجوتسكي أن التعلم هو أمر اجتماعي في الأساس، وهو شيء يفعله الناس بشكل أفضل معًا، وليس كأفراد منعزلين. علاوة على ذلك، ركز فيجوتسكي كثيرًا على الأنشطة العملية التي تساعد الأشخاص على التعلم - وبعبارة أخرى، التعلم بشكل تعاوني يشمل الأشخاص الذين يعملون معًا بنشاط لتحقيق الهدف.

ومع ذلك، فإن التعلم التعاوني ليس هو نفسه التعلم التعاوني. في التعلم التعاوني، يعمل أشخاص مختلفون على أجزاء مختلفة من المشكلة في نفس الوقت، بينما في التعلم التعاوني يعمل الأشخاص بشكل جماعي في نفس الوقت على نفس القضايا. الهدف من التعلم التعاوني هو أن عملية العمل معًا تساعدك على التعلم بشكل أكثر فعالية، وليس بكفاءة فقط.

عادة، يتضمن التعلم التعاوني في الفصل الدراسي تقسيم الفصل إلى مجموعات تعمل معًا على حل مشكلة أو مشكلات، مع مشاركة متبادلة مستمرة من جميع المشاركين. وهذا يعني أنه يتعين على المعلمين العمل لضمان عدم هيمنة فرد أو فردين على المجموعات أن يشارك الجميع - مما يجعل المعلم نوعا من الوسيط، بدلا من مجرد شخص يتبرع معرفة.

هل ينجح التعلم التعاوني؟ تشير الدراسات إلى أن الأمر كذلك. وجدت دراسة أجراها مايكل برينس من جامعة باكنيل عام 2004 أن التعلم التعاوني يحقق نتائج مستويات أعلى بكثير من مشاركة الطلاب والاحتفاظ بالمعلومات مقارنة بالتعلم التقليدي طُرق. وقد وجدت دراسات أخرى فهمًا أفضل للنصوص ومهارات التفكير النقدي لدى المجموعات التي استخدمت التعلم التعاوني في المدرسة.

التعلم التعاوني والمراجعة

وبطبيعة الحال، فإن مراجعة الطلاب معًا أمر قديم قدم التلال، ولكن في معظم الأحيان لا يكون ذلك فعالًا بشكل خاص. إما أن تقضي وقتك جالسًا في صمت، تتخلله فقط أسئلة عرضية حول الملاحظات، أو تقضي وقتك في التحدث عن أي شيء آخر غير ما من المفترض أن تقوم بمراجعته.

إذا كان التعلم التعاوني يدور في الغالب حول الفصل الدراسي، فكيف يرتبط بالمراجعة؟ في الواقع، يمكن توسيع العديد من التقنيات التي يستخدمها المعلمون لإدارة جلسات التعلم التعاوني في الفصل لتشمل المراجعة - طالما أنك تفعل الأشياء بطريقة منضبطة. فماذا يجب عليك فعله إذا كنت تريد المراجعة باستخدام تقنيات التعلم التعاوني؟

1. أولاً، ابحث عن مجموعتك

يبدو الأمر واضحًا، لكنه مهم أيضًا: لكي تتعاون، فأنت بحاجة إلى مجموعة. يمكن أن تكون هذه المجموعة صغيرة بحيث يصل عددها إلى شخصين فقط، أو أكبر، لكن ربما لا ترغب في جعل المجموعة كبيرة جدًا بحيث لا يمكن التحكم فيها. ربما تكون المجموعة المكونة من ثلاثة إلى خمسة أشخاص هي الأمثل.

2. اتفق على أهدافك

أحد أهم المبادئ لأي نوع من التعاون هو فهم أهدافك منذ البداية - وهذا مهم بشكل مضاعف للتعلم التعاوني والمراجعة. اعرف ما الذي ستقوم بمراجعته، وتأكد من أنك لا تبتعد كثيرًا عن هذا الهدف.

3. امنح نفسك الوقت والأدوات

تعمل الجلسات التعاونية بشكل أفضل عندما لا تكون مفتوحة. لا تدخل في نمط التفكير "سنبقى هنا حتى ننتهي من كل شيء" - قم بإيقاف الجلسات لمدة ساعة أو ساعتين في كل مرة، ثم استرح وأعد تجميع صفوفك. والأهم من ذلك، تأكد من أن لديك الأدوات التي تحتاجها تحت تصرفك، سواء كانت تلك أدوات منخفضة التقنية مثل الرسم البياني القالب أو أدوات متقدمة مثل السبورة الرقمية. يمكن للتكنولوجيا، على وجه الخصوص، أن تساعد في كثير من الأحيان في التعاون.

4. استخدم الاختبار القبلي والاختبار البعدي

تتمثل إحدى تقنيات التعلم التعاوني الكلاسيكية في استخدام اختبار قصير قبل بدء الجلسة وتكرار هذا الاختبار بعد انتهاء الجلسة. يمكن أن يكون هذا بسيطًا مثل "اكتب النقاط الخمس الرئيسية حول X" - لا تجعله طويلًا ومعقدًا. الهدف هو فهم الأشياء التي لا تعرفها والعمل عليها.

5. قم بتنظيم تفاعلاتك وجلستك

فكر في الطرق التي يمكنك من خلالها تطبيق البنية على مراجعتك. وعلى وجه الخصوص، خذ بعين الاعتبار ما يلي:

●من يبدأ المناقشات؟

●قم بتوضيح النقاط أثناء تقدمك

●لخص ما تتعلمه بانتظام

●تحدي الافتراضات على فترات منتظمة

●البحث كما تذهب

6. التوصل دائما إلى توافق في الآراء

يجب أن تتضمن نهاية الجلسة ملخصًا كبيرًا حيث يساهم كل فرد وتوصل المجموعة إلى توافق في الآراء حول أهم نقاط الموضوع. من الناحية المثالية، يجب على كل فرد في المجموعة أن يكون متأكدًا من كل هذه النقاط، وأن يحفظها في الذاكرة.

7. ابدأ بملخص الإجماع

أخيرًا، إذا كانت مراجعتك موزعة على جلسات متعددة، فابدأ بملخص الإجماع الذي توصلت إليه في الجلسة السابقة. لا يساعد هذا في إصلاح الأشياء في عقلك فحسب، بل يساعد أيضًا في منعك من تكرار نفس المشكلة مرارًا وتكرارًا، ويضمن استمرار المراجعة.

"هذا دليل مستقل من فريق تحرير ألفر. تم إنتاج هذا المحتوى وفقًا لنفس المعايير المحايدة مثل المحتوى الرئيسي على موقعنا ولكن تم دفع ثمنه بواسطة SMART kapp لأنهم يحبون الأشخاص الذين يحبون هذا الموضوع. شكرًا لك يا سمارت كاب!»